Medios masivos de comunicación

El presente blog, ha sido creado y diseñado como método didáctico en la asignatura de Medios Masivos de Comunicación, con la finalidad de reunir en una plataforma de acceso público,los conocimientos adquiridos durante el semestre de clases en que dicha asignatura es dictada.

Organigrama:

Actos de habla

Los actos de habla son acciones comunicativas (que pueden ser emitidas con la intención de comunicar algo o pueden ser una expresión indirecta) que generan un mensaje, el cual es captado por un receptor y  provoca un efecto sobre este, generando un cambio de realidad.

Los actos comunicativos se clasifican en:

1.       Primera clasificación, según el propósito comunicativo:

A.      Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en sí es una locución.

Ej.: a) "Mi mamá me dijo ´haz tu cama'".

B.      Acto Ilocutivo: es la intención contenida en el enunciado; ésta actúa como una fuerza sobre el receptor, que producirá un efecto en él.

Ej.: a) "Mi mamá me ordenó que hiciera mi cama".

C.      Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la reacción o consecuencia de lo que se ha dicho.

Ej.: a) "Mi mamá consiguió que yo hiciera mi cama".

2.       Segunda clasificación, según la intención del hablante:

D.      Actos Directos: son aquellos en que la intención del hablante se expresa de manera clara y explícita, y el receptor comprende sin dificultad.

 Ej.: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

E.       Actos Indirectos: la intención no es explícita en el mensaje, sino que el receptor debe interpretar o suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comúnmente llamamos "leer entre líneas” y que muchas veces puede generar confusión o malentendido.

E.Ej.: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba". Cuando en realidad quiere decir: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".

video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=8E8tmZpK5oE

Sistema semántico espacial

El sistema semántico espacial corresponde al estudio del uso y percepción del espacio social y personal, dentro del contexto cultural, para referirse a la “distancia interpersonal” o proxémica que mantenemos cada uno de nosotros en relación a los demás. Existen cuatro tipos, los cuales son:

1.       Distancia intima, que se presenta en fase próxima entre 0 y 15 centímetros, y en fase lejana entre 15 y 45 centímetros. En este tipo de distancia se admite la posibilidad de mantener un gran contacto sensorial ya sea visual, olfativo, térmico, táctil con el resto de las personas

2.       Distancia personal, en fase próxima se da entre los 45 y 75 centímetros, y en fase lejana entre los 75 y 125 centímetros. Se presenta un contacto sensorial cercano entre las personas.

3.       Distancia social, entre 1.25 y 2 metros en fase próxima, y entre 2 y 3.5 metros en fase lejana. En este tipo de distancia se presenta un contacto sensorial débil.

4.       Distancia pública, que en fase próxima se presenta entre los 3.5 y 7.25 metros y mayor a los 7.25 metros en fase lejana. En este tipo de distancia se presenta un escaso contacto sensorial, típico en relaciones muy formales, conferencias, discursos, etc.

LA TELEVISIÓN Y SU PLANO EDUCATIVO

La televisión forma parte de los medios de comunicación convencionales, es decir forma parte de los que se difunde masivamente. Es un medio multisensorial, ya que mezcla de manera continua imágenes, movimiento, color y sonido.

La televisión al ser considerada un medio masivo de comunicación por la gran cantidad de personas a las que llega, cumple variados roles los cuales son: informar, entretener, generar opinión y educar. El concepto de educación, se define como “Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación”, es por esto que la televisión enseña o instruye a los espectadores acerca de variados temas, estas enseñanzas pueden ser correctas o incorrectas dependiendo de quien las perciba.

La televisión, al ser un medio de comunicación masivo influye en un variado espectro de personas, las cuales varían en diferentes rangos etarios, siendo los niños los más susceptibles a adquirir nueva información o a creer todo lo que se le muestra a través de la pantalla debido a que su criterio aún está en formación, razón por la cual se recomienda la participación de un moderador que ayude en el proceso.

LA RADIO COMO MEDIO MASIVO DE COMUNICACIÓN

La radio es un medio de comunicación que funciona por medio de la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas, las cuales pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio vacío y no requieren un medio de transporte, generando mensajes radiofónicos secuenciados, breves y unidireccionados, que se componen de cuatro elementos básicos:

1.       Voz: es sonido que tiene tono, intensidad y timbre.

2.    Música: tiene tres funciones ordenadora (organiza los tiempos y diferencia los tipos de programas), pragmática (asociada al tipo de programa) y descriptiva (genera un ambiente o recrea una para situarnos en tal lugar)

3.    Efectos sonoros: se dividen en descriptiva (especifica un lugar, sonido, situación, etc.), narrativa (cumple la función de explicitar una situación) y ornamental (acompaña por una cantidad de tiempo mayor)

4.      silencios: ocurre cuando no hay voz ni música. Sirve para definir pausas o indicar tensión, preocupación dependiendo del contexto.

La radio se caracteriza por  la capacidad de generar imágenes mentales, ya que; Es también un medio accesible e inmediato, lo cual la posiciona como uno de los medios masivos con mayor credibilidad y más cercano a la gente.

 

TEXTOS MULTIMODALES Y TEORÍA DE MCLUHAN

Marshall McLuhan, profesor y filósofo canadiense, postula en su obra que cualquier tecnología es una extensión de nuestro cuerpo, mente y ser, clasificando a estos según una teoría fundamentada en las actividades y procesos de percepción del medio a través de los sentidos. Esta clasificación divide a los medios en medios de alta definición o calientes y los de baja definición o fríos.

Los medios calientes poseen como característica general  un grado de  elaboración y de detalle más elevado, tienen una gran cantidad de información y el receptor tiene un rol paciente, puesto que no le implica gran trabajo entenderlos. Algunos ejemplos de medios calientes son la fotografía y el cine. En cambio, los medios fríos implican un mayor procesamiento por parte del receptor para lograr su comprensión, ya que contiene poca información. Aquí encontramos como ejemplo el teléfono y la televisión.

 

TEXTOS MULTIMODALES

A lo largo del tiempo, los textos escritos han cambiado, mostrando variaciones en su estructura y exigiendo un compromiso por parte del receptor. Una de estas nuevas formas de leer se presenta a través los textos multimodales, o textos no lineales que combinan dos o más sistemas semióticos, los cuales son:

1. Lingüísticos: comprende aspectos como el vocabulario, la estructura genérica y la gramática de la lengua oral y escrita.

2. Visual: comprende aspectos tales como color, vectores y puntos de vista en imágenes fijas y en movimiento.

3. Audio: comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de la música y efectos de sonido.

4. Gestual: comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la quietud en la expresión facial y el lenguaje corporal.

5. Espacial: comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la posición de la disposición y organización de objetos en el espacio.

Los textos multimodales constituyen una nueva forma de lectura, la cual es perfecta para utilizar en las salas de clases ya que permite que alumnos con dificultad para expresarse en un formato verbal o escrito, lo hagan de manera efectiva a través de este tipo de textos.Además de ser una estrategia didáctica transversal a todas las asignaturas del currículo escolar. Algunas formas de trabajar textos multimodales en clases son: Afiches, cómics, infografías, etc.